A continuació farem una breu síntesi de la realització de la pauta amb els inconvenients i avantatges a l’hora de fer-ho.
L’elaboració de la pauta d’observació que hem hagut de dur a terme en el wiki, hem tingut complicacions, debats, errors... que ens han servit per seguir el treball de la millor manera. Cal esmentar que ens hem hagut d’informar dels articles lliurats, i d’altres wikis per aconseguir una pauta d’observació correcta i que es pugui complir.
La primera pauta que varem entregar on estava del tot malament però necessitava molts canvis per tal que es pogués resoldre, tal i com ens ho haurien demanat. És important remarcar un aspecte que ens ha dificultat el procés, és que quan la hem d’elaborar ho hem de fer ítems molts generals, sinó concretar-los més i així tenir més facilitats alhora de contestar-la. Ens varem donar compte que ens faltaven molts aspectes, tot i que el dia que vam exposa-ho a classe pensaven que només faltava objectius i continguts.
Seguidament farem l’anàlisi: El centre escolar
Accessibilitat: Bona
L’accessibilitat al centre la considerem bona, ja que disposa de rampes per poder entrar a l’escola. Un cop dins de la mateixa, l’accés als diferents espais (aules, menjadors, pati, ...) també la considerem positiva. L’únic inconvenient que trobem és el disseny del lavabo ja que no disposa de cap element arquitectònic que els faciliti l’ús dels serveis.
Serveis Educatius: Molt Bona
L’escola està molt ben coordinada amb els serveis educatius que ofereix la Generalitat mitjançant els SEZ (Serveis Educatius Zona), com són els EAP, CREDA, UTAC, ...
Recursos Humans: Suficient
En quant a recursos humans, creiem que hi ha mancances, ja que l’escola no disposa d’un logopeda fixa, quan el necessiten l’han de demanar als serveis educatius. En canvi hi ha un bon equip de monitors, tant d’extraescolars com de menjador, que han rebut un curs de sensibilització. Els alumnes que necessiten el vetllador disposen d’ ell tot i que només a les hores lectives (de classe), el qual no inclou patis ni menjador.
Recursos materials: Bona
L’escola disposa d’un bon ventall de material adaptat. Totes les aules disposen d’un ordinador per facilitar la lectura i per facilitar l’escolta (missatges de veu). L’escola també disposa d’un aula amb recursos diversos per tal que el mestre que els necessiti els utilitzi (llibres amb sistema Braile). A més l’escola té molt material adaptat per utilitzar a la classe d’educació física.
Relació família escola: Molt Bona
L’escola dóna molta importància a la comunicació amb la família. El centre pensa que només amb l’ajuda de tothom es pot assolir l’èxit en l’educació dels infants. Per això es realitzen entrevistes periòdiques amb els tutors on tan els pares com els mestres expressen els seus punts de vista, les seves inquietuds envers l’ infant.
El mestre Actituds davant del grup classe: Molt bona
És un mestre molt participatiu, que sempre es mostra amb una gran actitud envers la feina i els alumnes. No li són indiferents els problemes / inquietuds dels infants, els escolta i intenta ajudar-los.
Realització de feedbacks: Molt bona
Al començar les sessions sempre recorda el que es va fer l’últim dia. Fa que els nens verbalitzin les seves sensacions, sentiments, emocions. Treballa molt i molt bé.
Control d’hàbits: Bona El mestre li dóna una gran importància a la higiene i a l’ordre. Estableix una relació fluïda amb els pares mitjançant l’agenda, no només escriu notes negatives, també reforça les conductes positives. A higiene no obté un molt bé degut a la manca de infraestructures del lavabo. Facilitacions per l’alumne: Bona
En quant a horari la nota que posaríem és suficient ja que els horaris estan establerts cosa que fa que siguin poc flexible, en quant a llocs d’estudi i facilitacions de feines i tasques la nota és bona ja que el centre disposa de diferents espais que el mestre utilitza atenent a les seves necessitats i adapta les tasques a les necessitats dels seus alumnes.
Realització de feedbacks: Molt bona
El mestre realitza molts feedbacks amb els alumnes per tal que els infants verbalitzin el que han sentit durant les sessions i d’aquesta manera es produeixi un aprenentatge significatiu.
Metodologia
Varietat estils – ensenyament: Bona
Hem cregut que la varietat d’estils ensenyament és bona ja que s’adapta a les necessitats del grup, facilita els aprenentatges dels alumnes, fa participar de forma activa als infants i adapta els recursos dels que disposa l’escola per tal que siguin útils per a tots el alumnes.
Diversitat tècniques de treball: Molt bona
El mestre utilitza diferents tècniques de treball dins de l’aula, per això la puntuació és molt bona. Utilitza diversos agrupaments com la cooperació, la col·laboració, el treball en petits grups i també depenen del moment i de la situació el treball individualitzat. Atenció alumnes segons les necessitats, interessos...: Molt bona
La metodologia emprada serveix per atendre, al nostre parer, d’una forma molt bona les necessitats dels alumnes, atenen al seus interessos personals quan la situació ho ha permès.
Suposo que aquestes valoracions les podeu fer, ja que coneixeu el centre i ... Jo sóc incapaç de fer-les amb la UP adjuntada i la vostra pauta. Cal donar tota la informació al lector del treball, ja que és difícil de poder seguir i entendre el treball fet. Aprenentatge alumne
Realització de treball: Bona
Els alumnes han mostrat una bona perseverança al fer les tasques proposades i han participat d’una forma activa en les activitats proposades. A més han mostrat una bona disposició a treballar en grup i un molt bon esperit d‘afany de superació davant els reptes que anaven sorgint, el que han portat pitjor ha estat el treball individualitzat en el qual la nota és suficient.
Ritme d’aprenentatge: Bona
En quant fa a l’atenció destacar l’atenció que el mestre té per part dels alumnes i això fa que els alumnes entre ells també s’escoltin. En quant a autonomia per part dels alumnes la nota és suficient ja que necessiten del mestre que els guiï en moltes ocasions. Objectius i continguts
Assoliment objectius i continguts: Bona
Els objectius i continguts plantejats en aquesta unitat de programació han estat assolits per part de tots els alumnes. Tot i això hem de dir que la nostra pauta és dividia en tres apartats, en dos d’elles la UP ha tret la màxima qualificació (en alumnes nouvinguts i en alumnes amb dificultats d’aprenentatge) ja que amb els alumnes nouvinguts l’educació física és una eina molt potent per tal d’afavorir la seva inclusió al grup classe. On treu pitjor nota és amb els alumnes amb discapacitat, ja que hauríem d’adaptar algunes de les activitats depenen de la discapacitat de l’alumne. I el raonament? Què vol dir obtenir la pitjor nota? Cal redactar amb major cura!! Afavoriment dels nivells: Bona
Com en el cas anterior en dos dels tres ítems proposats per la nostra pauta treu molt bona nota, aquests ítems son: Segons ritme d’aprenentatge i Diferències individuals. La UP té metodologies que afavoreixen tant el treball en petit grup i per nivells com el treball individual de cada alumne. En canvi en l’apartat segons discapacitat, l’activitat s’hauria d’adaptar, però no els objectius.
Objectius avaluatius: Molt Bona
Els objectius avaluatius estan molt ben plantejats i son molt inclusius, ja que es valora més les actituds i els comportaments que no pas la perfecció en l’execució tècnica de la tasca. Què vol dir objectius inclusius? Cal redactar bé. Ara no és qüestió d'utilitzar la paraula continuament. Té un significat i ... Si posem que els objectius han estat ben plantejats cal saber argumentar-ne la raó. La vostra no em sembla la millor. Els objectius estic d'acord amb vosaltres que tenen un bon plantejament però l'argumentació va en tota una altra direcció. Relació objectius i continguts amb activitats d’avaluació: Molt bona
Els objectius i continguts estan molt ben relacionats amb l’avaluació, ja que s’avaluen el objectius i els continguts proposats, no es proposa uns objectius molt actitudinals i després avalua el gest tècnic de la passada. Què vol dir? Avaluació
Adaptació alumne: Bona
En l’avaluació s’ha tingut en compte el context de cada alumne i ha estat una avaluació flexible, on s’avaluaven bàsicament les actituds.
Treball docent: Bona
En general l’avaluació que fem sobre el treball que ha fet el docent és bona, ha cooperat i col·laborat amb els mestres que l’ha necessitat i que ell ha necessitat, ha tingut una bona relació amb els serveis educatius i ha fet una bona tasca treballant en equip quan ha estat necessari.
Varietat activitats avaluació: Bona
Ha utilitzat una avaluació continuada dels alumnes, observant-los durant el dia a dia i anotant els aspectes més destacats de la sessió. No ha utilitzat l’autoavaluació, aquest és un aspecte que hauria de millorar aquesta UP. A nivell de graelles tenia un bon material que li ha permès recopilar molta informació amb facilitat. No ha tingut cap inconvenient amb els alumnes nouvinguts a l’hora d’avaluar-los.
A continuació farem una breu síntesi de la realització de la pauta amb els inconvenients i avantatges a l’hora de fer-ho.
L’elaboració de la pauta d’observació que hem hagut de dur a terme en el wiki, hem tingut complicacions, debats, errors... que ens han servit per seguir el treball de la millor manera. Cal esmentar que ens hem hagut d’informar dels articles lliurats, i d’altres wikis per aconseguir una pauta d’observació correcta i que es pugui complir.
La primera pauta que varem entregar on estava del tot malament però necessitava molts canvis per tal que es pogués resoldre, tal i com ens ho haurien demanat. És important remarcar un aspecte que ens ha dificultat el procés, és que quan la hem d’elaborar ho hem de fer ítems molts generals, sinó concretar-los més i així tenir més facilitats alhora de contestar-la. Ens varem donar compte que ens faltaven molts aspectes, tot i que el dia que vam exposa-ho a classe pensaven que només faltava objectius i continguts.
Seguidament farem l’anàlisi:
El centre escolar
Accessibilitat: Bona
L’accessibilitat al centre la considerem bona, ja que disposa de rampes per poder entrar a l’escola. Un cop dins de la mateixa, l’accés als diferents espais (aules, menjadors, pati, ...) també la considerem positiva. L’únic inconvenient que trobem és el disseny del lavabo ja que no disposa de cap element arquitectònic que els faciliti l’ús dels serveis.
Serveis Educatius: Molt Bona
L’escola està molt ben coordinada amb els serveis educatius que ofereix la Generalitat mitjançant els SEZ (Serveis Educatius Zona), com són els EAP, CREDA, UTAC, ...
Recursos Humans: Suficient
En quant a recursos humans, creiem que hi ha mancances, ja que l’escola no disposa d’un logopeda fixa, quan el necessiten l’han de demanar als serveis educatius. En canvi hi ha un bon equip de monitors, tant d’extraescolars com de menjador, que han rebut un curs de sensibilització. Els alumnes que necessiten el vetllador disposen d’ ell tot i que només a les hores lectives (de classe), el qual no inclou patis ni menjador.
Recursos materials: Bona
L’escola disposa d’un bon ventall de material adaptat. Totes les aules disposen d’un ordinador per facilitar la lectura i per facilitar l’escolta (missatges de veu). L’escola també disposa d’un aula amb recursos diversos per tal que el mestre que els necessiti els utilitzi (llibres amb sistema Braile). A més l’escola té molt material adaptat per utilitzar a la classe d’educació física.
Relació família escola: Molt Bona
L’escola dóna molta importància a la comunicació amb la família. El centre pensa que només amb l’ajuda de tothom es pot assolir l’èxit en l’educació dels infants. Per això es realitzen entrevistes periòdiques amb els tutors on tan els pares com els mestres expressen els seus punts de vista, les seves inquietuds envers l’ infant.
El mestre
Actituds davant del grup classe: Molt bona
És un mestre molt participatiu, que sempre es mostra amb una gran actitud envers la feina i els alumnes. No li són indiferents els problemes / inquietuds dels infants, els escolta i intenta ajudar-los.
Realització de feedbacks: Molt bona
Al començar les sessions sempre recorda el que es va fer l’últim dia. Fa que els nens verbalitzin les seves sensacions, sentiments, emocions. Treballa molt i molt bé.
Control d’hàbits: Bona
El mestre li dóna una gran importància a la higiene i a l’ordre. Estableix una relació fluïda amb els pares mitjançant l’agenda, no només escriu notes negatives, també reforça les conductes positives. A higiene no obté un molt bé degut a la manca de infraestructures del lavabo.
Facilitacions per l’alumne: Bona
En quant a horari la nota que posaríem és suficient ja que els horaris estan establerts cosa que fa que siguin poc flexible, en quant a llocs d’estudi i facilitacions de feines i tasques la nota és bona ja que el centre disposa de diferents espais que el mestre utilitza atenent a les seves necessitats i adapta les tasques a les necessitats dels seus alumnes.
Realització de feedbacks: Molt bona
El mestre realitza molts feedbacks amb els alumnes per tal que els infants verbalitzin el que han sentit durant les sessions i d’aquesta manera es produeixi un aprenentatge significatiu.
Metodologia
Varietat estils – ensenyament: Bona
Hem cregut que la varietat d’estils ensenyament és bona ja que s’adapta a les necessitats del grup, facilita els aprenentatges dels alumnes, fa participar de forma activa als infants i adapta els recursos dels que disposa l’escola per tal que siguin útils per a tots el alumnes.
Diversitat tècniques de treball: Molt bona
El mestre utilitza diferents tècniques de treball dins de l’aula, per això la puntuació és molt bona. Utilitza diversos agrupaments com la cooperació, la col·laboració, el treball en petits grups i també depenen del moment i de la situació el treball individualitzat.
Atenció alumnes segons les necessitats, interessos...: Molt bona
La metodologia emprada serveix per atendre, al nostre parer, d’una forma molt bona les necessitats dels alumnes, atenen al seus interessos personals quan la situació ho ha permès.
Suposo que aquestes valoracions les podeu fer, ja que coneixeu el centre i ... Jo sóc incapaç de fer-les amb la UP adjuntada i la vostra pauta. Cal donar tota la informació al lector del treball, ja que és difícil de poder seguir i entendre el treball fet.
Aprenentatge alumne
Realització de treball: Bona
Els alumnes han mostrat una bona perseverança al fer les tasques proposades i han participat d’una forma activa en les activitats proposades. A més han mostrat una bona disposició a treballar en grup i un molt bon esperit d‘afany de superació davant els reptes que anaven sorgint, el que han portat pitjor ha estat el treball individualitzat en el qual la nota és suficient.
Ritme d’aprenentatge: Bona
En quant fa a l’atenció destacar l’atenció que el mestre té per part dels alumnes i això fa que els alumnes entre ells també s’escoltin. En quant a autonomia per part dels alumnes la nota és suficient ja que necessiten del mestre que els guiï en moltes ocasions.
Objectius i continguts
Assoliment objectius i continguts: Bona
Els objectius i continguts plantejats en aquesta unitat de programació han estat assolits per part de tots els alumnes. Tot i això hem de dir que la nostra pauta és dividia en tres apartats, en dos d’elles la UP ha tret la màxima qualificació (en alumnes nouvinguts i en alumnes amb dificultats d’aprenentatge) ja que amb els alumnes nouvinguts l’educació física és una eina molt potent per tal d’afavorir la seva inclusió al grup classe. On treu pitjor nota és amb els alumnes amb discapacitat, ja que hauríem d’adaptar algunes de les activitats depenen de la discapacitat de l’alumne.
I el raonament? Què vol dir obtenir la pitjor nota? Cal redactar amb major cura!!
Afavoriment dels nivells: Bona
Com en el cas anterior en dos dels tres ítems proposats per la nostra pauta treu molt bona nota, aquests ítems son: Segons ritme d’aprenentatge i Diferències individuals. La UP té metodologies que afavoreixen tant el treball en petit grup i per nivells com el treball individual de cada alumne. En canvi en l’apartat segons discapacitat, l’activitat s’hauria d’adaptar, però no els objectius.
Objectius avaluatius: Molt Bona
Els objectius avaluatius estan molt ben plantejats i son molt inclusius, ja que es valora més les actituds i els comportaments que no pas la perfecció en l’execució tècnica de la tasca.
Què vol dir objectius inclusius? Cal redactar bé. Ara no és qüestió d'utilitzar la paraula continuament. Té un significat i ... Si posem que els objectius han estat ben plantejats cal saber argumentar-ne la raó. La vostra no em sembla la millor. Els objectius estic d'acord amb vosaltres que tenen un bon plantejament però l'argumentació va en tota una altra direcció.
Relació objectius i continguts amb activitats d’avaluació: Molt bona
Els objectius i continguts estan molt ben relacionats amb l’avaluació, ja que s’avaluen el objectius i els continguts proposats, no es proposa uns objectius molt actitudinals i després avalua el gest tècnic de la passada.
Què vol dir?
Avaluació
Adaptació alumne: Bona
En l’avaluació s’ha tingut en compte el context de cada alumne i ha estat una avaluació flexible, on s’avaluaven bàsicament les actituds.
Treball docent: Bona
En general l’avaluació que fem sobre el treball que ha fet el docent és bona, ha cooperat i col·laborat amb els mestres que l’ha necessitat i que ell ha necessitat, ha tingut una bona relació amb els serveis educatius i ha fet una bona tasca treballant en equip quan ha estat necessari.
Varietat activitats avaluació: Bona
Ha utilitzat una avaluació continuada dels alumnes, observant-los durant el dia a dia i anotant els aspectes més destacats de la sessió. No ha utilitzat l’autoavaluació, aquest és un aspecte que hauria de millorar aquesta UP. A nivell de graelles tenia un bon material que li ha permès recopilar molta informació amb facilitat. No ha tingut cap inconvenient amb els alumnes nouvinguts a l’hora d’avaluar-los.